1ro A y B

La estructura de problema solución es característica de los textos en los que se aportan soluciones a hechos o situaciones adversos.
¿QUÉ PODRÍAMOS HACER PARA DETENER LAS PINTADAS SOBRE LAS CALLES?
Las pintadas sobre las calles son un problema para los ciudadanos que las tienen. Puedes encontrarlas en cualquier sitio; desde la fachada de un edificio hasta en tu propio coche, y lo único que hacen es estropearlo todo. Por eso, si no hacemos nada para paralizar est e vandalismo, o arte para algunos, nuestras calles irán de mal en peor.

La estructura de problema solución es característica de los textos en los que se aportan soluciones a hechos o situaciones adversos.

1ro A y B

Estructura de problema-solución

La estructura de problema-solución es propia de textos en los que se plantea una situación conflictiva y se propone una medida o una serie de medidas que pueden contribuir a resolverla.

verbos copulativos 7mo. Realizar en el cuaderno

Encierra el verbo copulativo en cada oración


“Mi perro está triste”
“Jorge, Miguel y Analía parecen abrumados por la situación”
“Mi amigo es bueno”
“La habitación estaba desordenada”
“El libro es viejo”
“Diego es de Boca”
“El examen parece sencillo”
“La televisión está rota”
“La velada fue mágica”
“Tú pareces mayor”
“Mi jefe está loco”
“Tu tío es médico”

tarea para 5to

I.    CLASIFIQUE LAS SIGUIENTES ORACIONES EN SIMPLES O COMPUESTAS
______1.                  Puerto Rico es un país cálido
______2.                  Hace mucho frío.
______3.                  Cuentan y no se acaba.
______4.                  María ve la televisión mientras su padre lee el periódico.
______5.                  Vine, vi y vencí.
______6.                  Juan oraba junto a su madre
______7.                  Juan cantaba cuando lavaba el carro.
______8.                  El perro que ladra no muerde.
______9.                  Quien mucho abarca poco aprieta.
______10.              El frío del mes de febrero ha sido espantos

Texto expositivo 1ro A y B

EL AGUA 

El agua es uno de los  elementos más importantes de la Tierra: de hecho, 

cubre las tres cuartas partes de nuestro planeta y, sin agua, ningún ser vivo podría 

vivir. 

La cantidad total de agua en la Tierra es, más o menos, siempre la misma,

pero no está siempre en el mismo sitio. 

La mayor parte del agua está en los mares y océanos, en los ríos y los lagos, 

pero también hay  agua  por  debajo del  suelo:  de  allí la  sacamos  los  hombres, 

cavando agujeros que llamamos pozos. 

Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmósfera: al llegar 

a  cierta  altura, con el frío,  el vapor  se  vuelve  a  condensar en gotitas  de  agua,

formando así las nubes. 

Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algún lugar 

más frío (por  ejemplo,  si una montaña les  obliga a  subir  aún más  alto)  o si las 

gotitas,  al juntarse,  aumentan demasiado su volumen,  se  produce  la lluvia: las 

gotas caen al suelo. 

Si la capa de aire donde llega la nube es muy fría, las gotitas de agua se 

cristalizan en copos de nieve. 

A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas 

de agua que  caen de la nube, al  cruzar ese aire tan frío,  se  congelan y  caen en

forma de granizo. 

Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de la nieve, cuando ésta se derrite, va 

resbalando o se filtra dentro del suelo, siempre hacia abajo. 

De esta forma, a través de los ríos el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a 

Empezar.

Las mayores precipitaciones se producen en torno al Ecuador y en las zonas 

templadas cercanas a los océanos, pero hay zonas donde apenas llueve: son zonas 

áridas. 

No siempre llueve de la misma forma: hay lloviznas, chubascos, aguaceros, 

trombas de  agua  y tampoco llueve igual todos  los  años:  a veces  pasan varios 

meses sin llover, es la sequía. Otras veces llueve tanto que los ríos se desbordan y 

provocan inundaciones. 

Trabajar en el aula

Mesa Redonda

---

Se efectúa cuando se desea conocer el punto de vista de distintas personas sobre un tema determinado. En esta técnica grupal se siguen una serie de pasos , que permiten el mejor desempeño de la misma , entre las cuales tenemos :

1. Preparación

a. Se debe motivar y determinar con precisión el tema que se desea tratar en la mesa redonda
b. Un miembro o dirigente del equipo puede encargarse de invitar a las personas que expondrán en la mesa redonda.
c. Preparar el local con afiches, carteleras, recortes de revistas o periódicos, relacionados con el tema a discutir.
d. Efectuar una reunión previa con el coordinador y los expositores para estudiar el desarrollo de la mesa redonda, establecer el orden de exposición, el tema y subtemas que serian interesante tratar.

2. Desarrollo

En esta , el coordinador inicia la mesa redonda en la cual presenta :

a. Hace una breve introducción del tema que se va a tratar.
b. Explica el desarrollo de la mesa redonda.
c. Presenta a los expositores.
d. Explica el orden de intervención de los expositores.
e. Comunica al auditorio que, una vez concluida las intervenciones de cada expositor, pueden formular preguntas.
f. Luego se da la palabra al primer expositor.

3. Los Expositores 

En esta cada expositor habla durante el tiempo estipulado, en la cual el coordinador avisara prudentemente al expositor cuando su tiempo se prolongue. Al concluir las exposiciones de todos los participantes, el coordinador hace un resumen de las ideas formuladas por cada expositor y destaca las diferencias. Luego los expositores pueden aclarar, ampliar, defender sus puntos de vistas, durante unos minutos, después el coordinador emite un resumen final y concluidas las intervenciones, el auditorio puede formular sus preguntas a la mesa redonda , pero no se permitirá discusión alguna.

4. Sugerencias

En esta parte la mesa redonda no debe prolongarse más de dos horas , en la cual establecerán sus sugerencias sobre el tema ya discutido , también en esta parte el coordinador debe ser imparcial yobjetivo en cada una de sus conclusiones.

Trabajar en el aula

Tarea ortografia 1ro B

Coloca la coma, el punto y el punto y coma donde corresponda.

1-El es rico pero no feliz.

2-En la luna no hay agua ni viento.

3-Tendremos que cerrar el negocio no hay ventas.

4-Llegué vi vencí Acude corre vuela

5-Después de beber comer y bailar nos fuimos a dormir había sido un día muy largo.

6-Unos salieron el viernes otros el sábado.

7-Las riquezas los honores los placeres la gloria pasan como el humo

8-Llevo como seis meses pensando en escribir esta entrada y finalmente ha llegado el momento Cierro el blog.

9-Salieron a dar un breve paseo

La mañana era esplendida.

10-Iremos con Juan el de Rosa Mario el de Juana y Rafael el de Reyna.

Tarea ortografia 1ro B

Coloca la coma, el punto y el punto y coma donde corresponda.

1-El es rico pero no feliz.

2-En la luna no hay agua ni viento.

3-Tendremos que cerrar el negocio no hay ventas.

4-Llegue vi vencí Acude corre vuela

5-Después de beber comer y bailar nos fuimos a dormir había sido un día muy largo.

6-Unos salieron el viernes otros el sábado.

7-Las riquezas los honores los placeres la gloria pasan como el humo

8-Llevo como seis meses pensando en escribir esta entrada y finalmente ha llegado el momento Cierro el blog.

9-Salieron a dar un breve paseo

La mañana era esplendida.

10-Iremos con Juan el de Rosa Mario el de Juana y Rafael el de Reyna.

El discurso

Definición: -Exposición oral y pública de alguna extensión: discurso de egresos en la Real Academia Española. -Serie de las palabras y frases empleadas para manifestar lo que se piensa o siente: mientras hablaba, el discurso quedaba entrecortado por las lágrimas. -Escrito o tratado en que se discurre sobre una materia: el Discurso del método. -Lapso de tiempo: el discurso de la existencia. -Serie de palabras y frases que posee coherencia lógica y gramatical: el nombre y el verbo son partes del discurso.

• En el uso un discurso es un mensaje oral de dirigirse a un público. Su principal función ha sido desde sus orígenes comunicar o exponer pero con el objetivo principal de persuadir.

También podemos decir que un discurso es un acto de habla, y por tanto consta de los elementos de todo acto de habla: en primer lugar, un acto locutivo o locucionario, es decir, el acto de decir un dicho (texto) con sentido y referencia; en segundo lugar, un acto ilocutivo o ilocucionario, o el conjunto de actos convencionalmente asociados al acto locutivo; finalmente, un acto perlocutivo o perlocucionario, o sea, los efectos en pensamientos, creencias, sentimientos o acciones del interlocutor (oyente).

El discurso es el razonamiento extenso dirigido por una persona a otra u otras, es la exposición oral de alguna extensión hecha generalmente con el fin de persuadir, y que ella como dijimos se encuentra conformada por tres aspectos que son: Tema o contenido del discurso, Orador y Auditorio.

Características.

1-. Entretener. 2-. Informar. 3-. Convencer. 4-. Persuadir.

Tipos de discurso, ventajas y desventajas.

Tipos de discurso. Leído, improvisado, memorizado, extempore.

Leído. Se redacta por escrito y el orador pronuncia directamente su mensaje. En donde sus ventajas son: se pueden remarcar palabras clave, ya sea en mayúsculas o en negritas, para darle énfasis.

El orador se concentra en su lectura.

No hay equivocación en lo que realmente se quiere decir.

Desventajas. El lenguaje es artificial.

El orador puede que tenga fallas de dicción.

Que pierda la atención de su público, por no dirigir la mirada a este.

Que si es tedioso el mensaje, se convierta en foco de desinterés y se haga más denso.

Memorizado. Es aquella redacción que se queda en la mente del emisor.

Desventajas. Inflexión de la voz (poca variedad), fallo de la memoria, olvido de una palabra y por esta se rompe la secuencia de las oraciones.

Podemos caer en la recitación. Alguna intervención conlleva a reacciones inesperadas del emisor, al grado de perder el hilo del mensaje.

Discurso improvisado. La improvisación consiste en "realizar" algo que hacemos todos los días sin darnos cuenta, es decir, explicar o exponer un hecho, pensamiento o idea cualquiera que conozcamos y vestirlo con las palabras de nuestro léxico habitual.

Ventajas. No tiene una estructura real (redacción, memorización). Se utiliza un lenguaje muy cotidiano. Se valoriza los conocimientos que se tienen y se transmiten.

Desventajas. Se puede caer en la redundancia. Exceso de muletillas y falta de vocabulario, incoherencia, ilógica entre una oración y otra.

Discurso extempore. Se trata en realidad de un procedimiento combinado, pues este tipo de discurso está situado entre el leído y el improvisado

pasos para la elaborar una tesis

editarPasos

1. 1
   El primer paso es la elaboración de un plan de trabajo. Para realizar una investigación, es indispensable tener una organización de todas las actividades que piensas seguir, esto te ayudará en la buena administración del recurso tiempo, y le dará forma a tu proyecto.
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2. 2
   Una vez que has organizado tu planificación, debes plantear un anteproyecto o perfil de tesis. Este anteproyecto establecerá los parámetros de tu búsqueda, es decir que definirás el tema de investigación y te dará una idea de los materiales que debes revisar, los recursos que vas a necesitar para acceder a estos materiales. Este paso es importante porque de esta manera no te verás sorprendido en caso de no poder acceder a la información solicitada.
3. 3
   Luego, cuando el tema de investigación ha sido detectado, en base a la elaboración del anteproyecto, debes realizar un esquema, el esquema ayuda a darle sentido y cuerpo a la investigación. Dentro de tu esquema, debes contemplar: Definición del problema; Justificación; Definición de terminología técnica; Objetivos de la investigación; Hipótesis que plantea la tesis; Marco de referencia o marco teórico.
4. 4
   Cuándo ya has definido todos los aspectos en base a tu perfil de tesis o anteproyecto ya es hora de sentarse a trabajar.
5. 5
   La etapa de investigación requiere la revisión minuciosa de material bibliográfico, para no caer en el problema de exceso de información debes delimitar tu búsqueda en los siguientes aspectos: Conceptos ligados al tema o problema investigado; Trabajos preexistentes sobre la temática; Diferentes métodos que se han usado para resolverlo; Autores que lo han tratado.
6. 6
   Luego debes organizar la información IOPIOPU, para que sea más fácil su manipulación. La forma de organización puede ser física o lógica. Si hablamos de un método físico hacemos referencia a un archivo basado en fotocopias, manuscritos, fotografías, etc. Cuando hablamos de un archivo lógico nos referimos a la toma de citas o puntos claves de las bases bibliográficas, estas pueden ser recopiladas en medio magnético o en la elaboración de fichas.
7. 7
   Una vez que ya tienes el conocimiento suficiente sobre el tema, has recolectado información de otras fuentes debes empezar la redacción. No olvides que la redacción debe ser muy prolija, pues tu documento se convertirá en un material de investigación para otras personas. La coherencia en la redacción, la claridad y buena ortografía son de mucha importancia.
8. 8
   Dentro de la redacción, debes conservar el estilo, no olvides que ayuda mucho acudir a recursos gramaticales, es aconsejable el uso de palabras y frases cortas. Cuándo una frase sea larga o complicada por que la idea que refleja es larga y complicada debes tratar de aclararla, no olvides que la ciencia debe ser escrita en voz activa y de modo impersonal, por lo tanto evita juicios de valor.
9. 9
   Puedes tomar como sugerencia aplicar diferentes técnicas dentro de la estructura de la tesis, tales como: Cuadros sinópticos, mapas conceptuales, estos ayudaran para proponer de forma más específica los conceptos que estas exponiendo.
10. 10
    Cuándo la tesis ya ha cubierto todos estos aspectos, elabora el informe de presentación. Este informe está compuesto por: Carátula; Indice; Introducción, donde expresas una visión holística del proceso; el anteproyecto; conclusiones y por último un aporte tuyo a modo de sugerencias

7mo tarea para el jueves

*Lee el siguiente texto. Subraya los adverbios y di de qué tipo son cada uno de ellos:

Este fin de semana se ha marchado fuera. Andrés trabaja mucho y descansa poco. Las ruedas del tercer vagón chirriaban constantemente. Ayer llamé a Clara y en mi vida la había escuchado tan enfadada, luego se calmó, pero le costó mucho. El causante de su irritación era Jaime por haber copiado al pie de la letra su examen. Primero pensó que quizás fue una casualidad, sí, tenía que ser eso. Pero estaban muy cerca y Jaime no pudo resistir la tentación.

7mo

COMPLETA CON EL ADVERBIO CORRECTO.

Mario hace la carta. (correcta, correctamente)
Rosa hizoel pastel. (fácil, fácilmente)
Ellos hicieronla tarea. (bueno, bien)
Tú hicistela nota. (malo, mal)
Ella comió langosta. (entonces, anoche)
Nosotros estudiamosen la escuela. (mañana, ayer)
estaremos en casa. (Ayer, Hoy)
Ellos comieroncon mamá. (temprano, mañana)
Los niños se durmieron. (tarde, nunca)
Yocomeré chile. (nunca, ayer)
Túestarás en casa. (tarde, pronto)
Los maestros comieron,nosotros jugamos. (mal, entonces)

Tarea para el martes 5to

Esquema 1ro A y B trabajar mañana en el aula

Texto argumentativo 1ro A y B

Leer con detenimiento el siguiente artículo:

''El acto solidario de la donación de órganos

Si bien los trasplantes se han convertido en una práctica habitual, aún persisten fuertes temores en la población para donar órganos. Lograr su superación es la clave para aumentar el número de los dadores solidarios que hacen falta para salvar miles de vidas. Las razones que dificultan la decisión de ser donante son múltiples. En muchos casos, arraigan en convicciones de índole religiosa, moral o filosófica que cuestionan la donación. En otros, se fundan en el temor a la existencia de traficantes de órganos , o en la desconfianza en el sistema de salud, que llevan a pensar que alguien podría no ser asistido bien o a tiempo para obtener sus vísceras. También está el caso frecuente de quienes no pueden sentirse solidarios en el momento en que atraviesan el dolor por la muerte de un ser querido, que es cuando se les requiere que dispongan la entrega de los órganos para prolongarle la vida a otro ser humano. Es preciso, entonces, que se aclaren algunas cuestiones. Primero, que la complejidad del procedimiento de ablación y trasplante, en el que intervienen varios equipos médicos altamente especializados, torna muy improbable la existencia de circuitos clandestinos. Segundo, que la necesaria compatibilidad entre donante y receptor también aleja la posibilidad de manipulaciones que pudieran derivar en muertes “a pedido”. La última cuestión es la más compleja. Porque hasta el presente, aunque alguien haya manifestado expresamente su voluntad de donar, es a la familia a la que se consulta en el momento en que aquélla puede efectivizarse. Y tal consulta llega en un momento crucial, en general poco propicio para las reflexiones profundas, máxime si tienen que llevar a la toma de una decisión rápida. Cuando esté vigente el consentimiento presunto previsto en la ley, que implica que sólo deba manifestarse expresamente la negativa a donar, muchos de estos problemas se evitarán. Mientras tanto, las campañas públicas deben esclarecer sobre la naturaleza de los procedimientos técnicos, para disipar fantasmas. Pero, esencialmente, deben apuntar a que se tome conciencia de lo que significa salvar otra vida. Porque para decidirlo en un momento límite es menester que la idea se haya considerado y discutido previamente, con calma y en profundidad. Nadie está exento de que la vida a salvar pueda ser la propia o la de un ser querido. Por eso debería destacarse que es más fácil lamentar el no haber consentido una donación a tiempo que arrepentirse por haberlo hecho.''(Clarín. Opinión. Viernes 26 de julio de 2002)